Обсуждаем законы и нововведения в образовании

На опережение
20.12.2011
Дмитрий Карелин
Корреспондент газеты "Сургутская трибуна"

Министерство образования и науки запускает экспериментальный проект, который позволит вузам заранее, начиная еще с 9 класса школы, готовить своих будущих первокурсников. В свою очередь девятиклассники благодаря проекту смогут почувствовать себя настоящими вузовскими студентами, еще даже не доучившись в школе. О новой технологии опережающего обучения сообщает «Российская газета».

Как объясняет заместитель директора департамента федеральных целевых программ и проектов Минобрнауки Дмитрий Гужеля, проект работает следующим образом: представители вузов приходят в школу, отбирают по конкурсу наиболее одаренных старшеклассников, формируют из них отдельные классы и занимаются с ними уже сами, по своим специально разработанным программам.

Несмотря на то что эти дети продолжают учиться в стенах родной школы, фактически они становятся студентами нулевого курса университета или института. По окончании 11-го класса ученики-студенты, так же как и все остальные их сверстники, проходят выпускную аттестацию и, если у них не пропадет желание, отправляются поступать в вуз, который их ангажировал.

Никаких льгот при поступлении в вуз для этих детей не будет. Однако тот факт, что они три года занимались по вузовским программам, естественно, даст им немалое преимущество.

– Проект был запущен в тестовом режиме в начале этого года. К нему подключено шесть федеральных и 12 научно-исследовательских вузов, на базе которых будут созданы специальные школы по работе с одаренными детьми. Каждый вуз в тестовом режиме сотрудничает с несколькими школами и лицеями, которые отбирались на первом этапе по территориальному признаку, – рассказал журналистам «РГ» Дмитрий Гужеля.

Одним из вузов, участвующим в эксперименте, стал Сибирский федеральный университет (г.

Красноярск). Здесь поступили даже немного по-другому и не просто выделили отдельные вузовские классы при школах, а прямо при вузе создали свою собственную школу – физико-математическую.

Учатся в этой школе девятиклассники, отобранные по конкурсу из разных общеобразовательных учреждений города. Детям читают вузовские лекции, для них проводят вузовские семинары и коллоквиумы. При этом учащиеся, так же как и студенты вуза, имеют право пользоваться университетской библиотекой.

Красноярский опыт оказался удачным, а новые услуги предоставляемые вузом, – востребованными. В следующем году университет даже планирует построить на своей территории здание интерната для иногородних детей – от желающих поступить в вузовскую школу нет отбоя.

Тем временем, как нам удалось выяснить, подобный эксперимент несколькими годами раньше уже проводился в Сургуте, на базе гимназии «Лаборатория Салахова». И тоже имел успех. Рассказывает директор гимназии Валерий Салахов:

– Это не что иное, как продолжение профильного образования, которое уже давно реализуется в школах. Так, например, детей, имеющих интерес и способности к рабочим специальностям, заранее, еще на школьной ступени готовят к обучению в училищах, техникумах и колледжах. При ссузах образуются так называемые ресурсные центры.

А что касается особо одаренных ребят, проявляющих склонности к научной деятельности, то с ними, естественно, начинают работать вузы. Все логично.

Этот проект, о котором идет речь, реализуется в рамках программы «Одаренные дети России», и надо сказать, что он основывается на технологиях, которые несколько лет назад на правах эксперимента «обкатывались» у нас в Сургуте. На базе нашей гимназии был открыт филиал Омского технического университета, директором которого я являлся и в котором обучались наши гимназисты, начиная с 9 класса.

Эти дети, обучаясь в стенах гимназии, фактически являлись студентами первого курса вуза – обучение шло по вузовским программам и с учетом вузовских требований. По окончании гимназии и получении аттестата о среднем образовании они проходили вступительную аттестацию в вуз и их принимали сразу на второй курс института.

Эксперимент оказался успешным и позволил молодым людям раньше по сравнению с их сверстниками начать свою профессиональную карьеру.

Я считаю, что такой вариант профильного образования не просто имеет право на жизнь, он необходим современной школе. Мы в своей гимназии давно осознали эффективность профильно-уровневой системы образования, наши гимназисты по профилям распределяются с 8-го класса, а по уровням сложности учебной программы – с 5-го.
http://www.ugra-news.ru/node/10494?media=2&media=2

Школьные дневники теперь будут электронными

В российских школах уже в этом году станет обязательным использование электронных дневников. Об этом накануне сообщил глава Министерства образования и науки Андрей Фурсенко, выступая на заседании Совета по развитию информационного общества в Твери. Он отметил, что в настоящее время эту программу реализуют около 30% школ. По словам министра, есть ряд проблем, связанных с обеспечением защиты индивидуальных данных, однако они вполне решаемы. В свою очередь, Президент России Дмитрий Медведев отметил, что введение такого механизма «несложная штука». «Сайты есть почти у любой школы, а если есть сайт, то можно обеспечить к нему и доступ», — сказал он. Ведь электронный журнал оценок и электронный дневник ученика с правом доступа к нему родителей дают отличный эффект. Будет ли нововведение обязательным уже в ближайшие месяцы или с нового учебного года — пока не сообщается.

Автор: Биглова Дина
http://sitv.ru/arhiv/news/social/39777/

Закон об образовании говорит «нет» репетиторству

Согласно новому проекту закона «Об образовании», работу над которым начали еще в 2009 году, учителям запретят заниматься репетиторством с учениками своей школы.

При этом устанавливается минимальная зарплата педагога — не ниже средней в субъектах РФ. Также ее размер будет зависеть от квалификации, результативности, званий и наград школьного наставника. На материальное поощрение смогут рассчитывать и молодые специалисты.

Наряду с оплатой труда учителя установлен и размер стипендий учащихся, который будет зависеть от минимального размера оплаты труда: 1/3 МРОТ тем, кто получает среднее профобразование, для студентов вузов — не меньше половины, а аспиранты, ординаторы, ассистенты-стажеры смогут рассчитывать на 1 МРОТ. Социальная стипендия возрастет, как минимум, до 1,5 обычной стипендии.

Кроме этого, внесены изменения и в структуру образования. Дошкольное должно стать самостоятельным уровнем образования и регулироваться федеральными госстандартами. Начальное профобразование предлагают включить в среднее, которое в итоге будет готовить как квалифицированных рабочих, так и специалистов среднего звена. К высшему образованию отнесут не только бакалавриат, специалитет, магистратуру, но и подготовку научно-педагогических кадров, ординатуру, ассистентуру-стажировку.

В этом варианте закона учтены предложения, сделанные к разным версиям проекта, а также последние изменения законодательства, касающиеся в том числе приема в вузы и новых принципов финансирования негосударственных образовательных учреждений. Однако до сих пор к единому мнению по этому закону не пришли.

Автор: Едик Юлия

По материалам «Российской газеты»
http://sitv.ru/arhiv/news/social/39900/