Оценка в школе

матрица


Гууууляяяя! Он - не один! Таких в классе - до 30 человек. И все - индивидуальная личность. И, думаю, не надо объяснять, что каждый родитель желает к своему ребенку индивидуального подхода. Дома с одним-двумя-тремя не всякий родитель сладит, а вы - вынь да положь - хотите, чтобы каждый учитель был "от Бога" . Сами же читаете и слышите, что из выпускающихся из педВУЗов - только человек 5 идет работать в школу, да и те вскоре в декрет уйдут. От Бога ли они - вопрос... Время покажет.

Зануда

Зануда
да, всё же, как важно попасть к хорошему учителю.

Чем было вызвано у такого большинства родителей сменить учителя?

Просто знаю пример, когда родители в первом классе добились смены учителя лишь за то, что им не понравилось, что она только после института и якобы опыта у нее нет. Меня поразило, что так посчитали почти все родители. Им сменили учителя, но девочке, которая готова была стать учителем (и может быть она бы замечательно выучила еще не один класс), всю охоту отбили в такой карьере и она сказала, что никогда не вернется в школу. Получается мы сами, во многом, делаем так, что люди не хотят работать учителями и воспитателями. Ведь раньше и зарплаты были не больше, но люди шли работать с детьми, потому что им это доставляло удовольствие. А сейчас родители стали какие то озлобленные, часто тыкают законом и за каждый неверный взгляд учителя на их чадо, готовы бежать по судам и в прокуратуру.
Это не относится конкретно к вашей ситуации, потому что там пока и правда непонятно кто прав, кто виноват. Так заочно трудно разобраться.

А насчет справедливости оценок я тоже согласна с Машей. У моего сына такие же проблемы в учебе и сплошь красный дневник и тетради. И это длится уже 6 лет Но после разговора с учителями и с психологом я пришла к тому, что дело только в нем самом. И двойки в основном из-за забыл, не успел, решил что ему это не надо и т.п. И еще заметила, что когда приходил домой, то всегда старался выгородить себя. Вот я просто не успел рот открыть, а она мне двойку поставила, а когда начала более подробно выяснять причины, то оказывалось, что он весь урок в окно смотрел или мечтал о возвышенном. Пришла к выводу, что какой бы не был для меня хороший мой ребенок, но он тоже умеет насочинять и выгородить себя. У меня тоже было большое внутреннее беспокойство и обида, что у всех нормальные оценки, а у моего одни лебеди. В итоге поняла, что только от меня зависит его отношение к учебе и к учителям. Мне до сих пор приходится контролировать как он выполняет домашнее, выучил ли он параграф, потому что если я этого делать не буду, то он опять решит, что и так уже слишком умный и оставит все на авось. И пришлось много беседовать с сыном о том, что не учителя виноваты в том что не успел, не правильно оформил решение, добегался на перемене так, что отдышаться не мог весь урок. Я перестала обращать внимания на его двойки, просто говорю ему, что значит заслужил и учитель тут ни при чем, а теперь иди и постарайся исправить, если что то не можешь, я всегда помогу. Но так я стала смотреть на вещи, только после беседы с учителями, когда убедилась, что никакого негатива и предвзятого отношения у них к моему ребенку нет.

ЁLKA

Под каждым словом подпшусь.

кстати сейчас все больше видно что заслуженные предпенсионного возраста чаще не оправдывают ожидания

Я думаю, что орать и гнобить детей учитель младших классов не имеет право, особенно первоклашек, когда по первому учителю складывается общее отношение к школе и учебе. Учитель должен поощрять детей всякой ерундой, типа наклеек, приятных записей в дневнике и словесных похвал. Ну не верю я, что совсем не за что похвалить хороший учитель по крайней мере попытается найти подход к ребенку, а не тупо отмахнется, сказав, а, буду двойки ставить и все, остальное проблема родителей.
Решить проблему можно только в плотной связи учитель+ ученик+ родитель, если какая-то сторона не идет на контакт, значит УХОДИТЬ в другой класс, в другую школу. Чем дальше в лес, тем больше дров...

Зануда
всё-таки не первый раз убеждаюсь, что количество родителей на собрании сильно зависит от отношений с классным руководителем. Когда я последний раз была на собрании у сына-старшеклассника, родителей было много, наверное почти все, т.к. сидели по двое. А в параллельном классе шло собрание - там около 6 человек пришло.

У нас в классе дочери была похожая ситуация. Когда несколько человек высказали претензию учителю, что у нее стаж работы в школе - 2 года, а педагогический опыт - работа в классах коррекции. (откуда они это узнали , я об этом впервые услышала на собрании). Довели ее до слез. Учителю по возрасту было за 30. Она охотно с ними занималась после уроков. Но другие родители послушали претензии... и встали на защиту педагога.

Лисёнок



Не всегда. Бывает, с самого первого собрания так поведется и потом все то же - вся начальная школа 6-9 человек на собрании. Здесь не только взаимоотношения играют роль, но и воспитание, и уровень образования родителей - как бы странно это ни прозвучало.

Да, так и озвучили.
Я всегда думала, что для просто ВО можно найти что-то попроще, чем пединститут.

Лисёнок
Алесь, все в пединститут приходят для того, чтобы учить детей, а не получить высшее образование. На выходе статистику ты сама озвучила..

belka73
Не могу здесь спорить,т.к. у меня узкая выборка - всего 3 ребёнка-школьника в семье. Но я ни разу не видела на собраниях даже 10 родителей, всегда больше. Повидала с десяток классных руководителей, с двумя был неконтакт в разной степени, и на собрания к ним я не ходила, ходил муж, если не на работе.
Ну и по родителям проблемных детей смотрю. У кого не складывается с педагогом, они не ходят на собрания а впоследствии переводят ребёнка в другую школу. Я не понимаю, зачем вываливать проблемы ребёнка при всех родителях, если это не касается других детей. Ведь всё можно сказать лично. И слушать тоже неприятно о чужом ребёнке, тратить своё время на это. А когда педагог тактичен, чувствует меру, то у родителя меньше поводов избегать собрания.

У нас до начала второго класса приходили почти всё, можно сказать что на собрании почти никого нет , за исключением 2-3 человека. сейчас все. С первого собрания в 4 классе, первое собрание пришли около 8 чел, второе 3, третье 6.